المشاركات
السبت، 25 مارس 2017
الأحد، 19 مارس 2017
استراتيجيات التعلم النشط المطلوبة
منذ صدور ما يسمى (استمارة التعلم النشط)
وكثر الكلام حول ما هي الاستراتيجيات المطلوبة
وقبل الدخول للموضوع أحب أن أوضح بعض النقاط
1- بعض المسؤولين في إدارة التعلم النشط نفوا مسمى (استراتيجيات التعلم النشط) بحجة أن التعلم النشط منحى وهو أكبر من كونه تطبيق لاستراتيجية
وأنا أتفق معهم تمام في هذه الناحية
ولكن كوننا نستخدم الاستراتيجيات لنصل للتعلم النشط فهي أصبحت أدوات له ولذا لا يمنع ابدا أن نسميها (استراتيجيات التعلم النشط)
2- عند إلقاء النظر على بيانات استمارة التعلم النشط نجد (استراتيجية التعلم النشط الموضحة في التحضير الكتابي)
ما هي طبيعة هذه الاستراتيجية؟ وهل هي استراتيجية واحدة فقط أم أكثر؟ ولو استخدمت أكثر من استراتيجية أيها توثق في الاستمارة؟
كل هذه الاسئلة تجاب عليها إذا فهمنا طبيعة الاستراتيجيات
فلنفهم أولا أنه من غير المعقول أن أبني الاستمارة وبنودها كلها على استراتيجية مثل أعواد المثلجات مثلا أو الأركان الأربعة!
في الحقيقة صعب أن نقول (أنواع) الاستراتيجيات ولكن لنتخيلهم كجذور وأغصان وفروع وكلهم يخدمون شجرة واحدة (التعلم النشط)
فالجذور هي استراتيجيات التدريس العامة ==> والغصون هي الاستراتيجيات الرئيسة ==> والفروع هي الاستراتيجيات الداعمة
اذن استراتيجية التدريس المطلوبة في الاستمارة هي استراتيجيات التدريس العامة وهي التي تكون واحدة في الاختيار
أما الرئيسة والداعمة والتي يمكن أن استخدم أكثر من واحدة منها فيتم اختيارها لتخدم استراتيجية التدريس
وفي ما يلي أضع لكم نموذج
ولكي يسهل عليكم اختيار استراتيجية التدريس المناسبة فممكن العمل بالعكس
أي يمكنك اختيار استراتيجية التدريس الرئيسة التي تريد ثم رؤية تحت اي استراتيحية تدريس تقع
فمثلا لو اردت ان استخدم التعلم باللعب سأنظر للجدول وأر انها تقع تحت التعليم المتمايز
ملاحظة: الاستراتيجيات الداعمة ليست محددة أي أنه يمكن استخدام نفس الاستراتيجية لأي استراتيجية تدريس
أ. سعاد مزهر
وكثر الكلام حول ما هي الاستراتيجيات المطلوبة
وقبل الدخول للموضوع أحب أن أوضح بعض النقاط
1- بعض المسؤولين في إدارة التعلم النشط نفوا مسمى (استراتيجيات التعلم النشط) بحجة أن التعلم النشط منحى وهو أكبر من كونه تطبيق لاستراتيجية
وأنا أتفق معهم تمام في هذه الناحية
ولكن كوننا نستخدم الاستراتيجيات لنصل للتعلم النشط فهي أصبحت أدوات له ولذا لا يمنع ابدا أن نسميها (استراتيجيات التعلم النشط)
2- عند إلقاء النظر على بيانات استمارة التعلم النشط نجد (استراتيجية التعلم النشط الموضحة في التحضير الكتابي)
ما هي طبيعة هذه الاستراتيجية؟ وهل هي استراتيجية واحدة فقط أم أكثر؟ ولو استخدمت أكثر من استراتيجية أيها توثق في الاستمارة؟
كل هذه الاسئلة تجاب عليها إذا فهمنا طبيعة الاستراتيجيات
فلنفهم أولا أنه من غير المعقول أن أبني الاستمارة وبنودها كلها على استراتيجية مثل أعواد المثلجات مثلا أو الأركان الأربعة!
في الحقيقة صعب أن نقول (أنواع) الاستراتيجيات ولكن لنتخيلهم كجذور وأغصان وفروع وكلهم يخدمون شجرة واحدة (التعلم النشط)
فالجذور هي استراتيجيات التدريس العامة ==> والغصون هي الاستراتيجيات الرئيسة ==> والفروع هي الاستراتيجيات الداعمة
اذن استراتيجية التدريس المطلوبة في الاستمارة هي استراتيجيات التدريس العامة وهي التي تكون واحدة في الاختيار
أما الرئيسة والداعمة والتي يمكن أن استخدم أكثر من واحدة منها فيتم اختيارها لتخدم استراتيجية التدريس
وفي ما يلي أضع لكم نموذج
أي يمكنك اختيار استراتيجية التدريس الرئيسة التي تريد ثم رؤية تحت اي استراتيحية تدريس تقع
فمثلا لو اردت ان استخدم التعلم باللعب سأنظر للجدول وأر انها تقع تحت التعليم المتمايز
ملاحظة: الاستراتيجيات الداعمة ليست محددة أي أنه يمكن استخدام نفس الاستراتيجية لأي استراتيجية تدريس
أ. سعاد مزهر
