نظريات التدريس المباشرة والبنائية

مما لا شك فيه أن أساليب التعليم تطورت بشكل سريع خلال السنوات الماضية خاصة عندما أصبحت التكنولوجيا عنصرا أساسيا في العملية التربوية لضمان مشاركة الطالب الفاعلة. وفي هذه الفترة ظهرت العديد من الاستراتيجيات وطرق التعليم التي قد يظنها البعض حديثة العهد أو وليدة اللحطة فأصبحت بين مؤيد ومعارض لها.

والحقيقة أن هذه الأساليب والاستراتيجيات, وإن برزت مؤخرا, يعود معظمها الى أواخر القرن التاسع عشر و بدايات القرن العشرين. والمتصفح لهذه النظريات لن يغفل على أن الهدف الرئيس لها هو الطالب. و مع ظهور التكنولوجيا التعليمية كان لا بد أن تدمج التقنيات والتطبيقات مع هذه النظريات لضمان جودة تعليم قصوى وتحقيق لمهارات القرن الواحد والعشرين.

يؤمن العديد من الباحثين التربويين أن العالم حاليا يتغير باستمرار وبشكل أسرع من أن يتم اعتماد أسلوب محدد وثابت للتعليم. وأن التركيز يجب أن يكون التعليم من أجل تعلم المهارات التي ستساعد المواطن على التعامل مع متطلبات العصر من ابتكار وحل مشكلات بظل التقنية.

وفي الوقت الذي يتفق فيه الجميع على أن التغيير في التعليم أساسي لمواكبة العصر لكن ليس الجميع يتفق على أي أسلوب هو الأفضل للوصول الى الأهداف التعليمية.

وممكن تصنيف هذه الأساليب والنظريات تحت خانتين أساسيتين لنجاح العملية التعليمية

الأسلوب المباشر والأسلوب البنائي

مع العلم أن البيئة التعليمية تحتاج الأسلوبيين لنجاحها رغم معارضة مؤييدي كل نظرية لبعضهم البعض

الأسلوب المباشر Direct Instructions Methodolgy

هو باختصار يعتمد على أن المعلم هو المصدر الأساسي للمعلومات والناقل لها عبر سلسلة منظمة من التعليمات تهدف الى وصول الطالب الى المهارة المطلوبة

الأسلوب البنائي Constructivisim

وهو يعتمد على التعلم بالاستقصاء حيث يقوم المتعلم بإنشاء معارفهم الخاصة من خلال التجارب والبحث والعمل الفردي أو الجماعي. ويكون دور المعلم ميسر وموجه ومشرف فقط وليس مصدر المعلومة

ولا بد للإشارة هنا الى عدة نقاط مهمة:

1- لكل اسلوب إن كان المباشر أو البنائي حسناته وسيئاته وكل نظرية تتبع لأحد الأسلوبين تعرضت للبحث والانتقاض

2- ولهذا على المعلم المتمكن معرفة متى يستخدم الأسلوب المباشر أو البنائي بحسب المرحلة العمرية ومستوى تقدم أو تأخر الطلاب وبحسب متطلبات الدرس

3- وعليه فلا بد من التنويع بين الأسلوبين واستخدامهما بشكل عادل في البيئة التعليمية

اختارته لكم أ. سعاد عصام مزهر

المرجع: 

  

Roblyer, M. D. (2014). Integrating Educational Technology into Teaching. Edinburgh: Pearson Education.

Posted in: